十一月二十一日，参会者在职业教育专题展上参观C919飞机模拟器。新华社记者 李然 摄

11月20日至22日，2024年世界职业技术教育发展大会在天津举办。100多个国家和地区的1200多位嘉宾参会，配套活动精彩纷呈，规模之大、层次之高、影响力之强，刷新办会纪录。

尤其令人瞩目的是，“会、盟、奖、赛、展、刊”六大职业教育国际公共产品和一系列职业教育发展成果揭晓，全面展示中国职教新风采，更向世界传递中国职教方案，彰显大国担当。

精彩之果：看技能绽放光彩

从对数字化、智能化技术了解有限，到攻克一个个AMR机器人和智能视觉技术难题，11月21日晚，天津轻工职业技术学院捧起了世界职业院校技能大赛冠军总决赛的冠军奖杯。

“hjc黄金城计划参与更多的国际交流活动，积极与企业合作，将hjc黄金城的所学应用到实际生产中，为企业解决实际问题。”天津轻工职业技术学院的4位参赛选手说。

从今年开始，全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛，吸引了74个国家和地区、2701所职业学校和机构、8121支参赛队伍、29182名选手参赛，规模空前。

更加值得关注的是，大赛升级后，职教特色更加鲜明。在赛项赛道设置上，充分考虑国家产业发展方向、重点行业、民生福祉密切相关产业和生产实践需要，进行整合优化；在参赛形式上，参赛队伍可围绕一线岗位实际需求，自主确定参赛项目名称、设计参赛内容等；在评分上，从单纯比拼“熟练度”转向了对综合能力的全方位考察。

总决赛现场的操作音奏响大会主题——“创新赋能未来 技能塑造人生”的旋律。

世界职业教育大奖的颁布，同样为这句主题语作了诠释。世界职业教育大奖由世界职业技术教育发展联盟设立和颁发，是我国设立的首个世界职业教育大奖，每两年评选一次。首次颁奖授予非洲技术与应用型大学与学院协会、澳大利亚TAFE学院院长委员会前首席执行官马丁·赖尔登先生和中国鲁班工坊，另有6个大奖提名奖获得者。

获奖者来自不同国家，从事不同领域的职业教育，但共同点一致——贡献度高、共识度高、可推广度高。大奖不仅是表彰推动职业教育发展的杰出贡献者，更是为世界树立职业教育的标杆。

发展之果：看职教释放力量

“今天有好多学校来咨询了。”河北中车数智公司业务经理吕兴说。

在大会期间举办的职业教育专题展上，中国中车“搬”来了整车模块化电气网络教学及故障模拟实训平台等设备。去年7月，中国中车牵头成立首个国家级行业产教融合共同体——国家轨道交通装备行业产教融合共同体，一年多来，共同体聚焦职业教育“五金”新基建，打出了产教融合发展的金字招牌。专题展上，中国中车自然也成了观众的焦点。

我国首颗由职业院校成功发射的科普卫星、自主研发的半导体晶圆倒角机……专题展上，来自国内的49所院校和机构、19家头部企业展现职业教育在服务经济社会发展、服务国家重大战略、服务人的全面发展中的贡献，令人目不暇接。

如果说专题展是一个窗口，浓缩中国职业教育发展的面貌，那《中国职业教育发展报告》则是一幅长卷，全景式展示中国职业教育改革发展取得的历史性成就。

“2023年，我国共有职业学校（含技工学校）11133所，在校生近3500万人。”……《报告》细致呈现了我国职业教育制度构建、体系完善、产教融合、质量提升、国际合作等方面的实践经验和创新成果。

《报告》内容与会议场景叠加。hjc黄金城深知，职业院校已成为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的主阵地，职业教育正释放出服务经济社会发展和逐梦现代化的重要力量。

合作之果：看教育联通世界

大会开幕式上，世界职业技术教育发展联盟正式成立。作为首个由我国主导的世界职教合作组织机构，联盟以“广”和“强”为特色：来自全球五大洲43个国家和地区的高等院校、职业技术院校、行业企业以及教育组织等89个机构，作为首批成员加入联盟，其中不仅有世界上职业教育领先的院校，还有全球知名跨国企业，以及多个行业组织。

联盟首任主席、中国教育国际交流协会会长刘利民表示，联盟将本着“相互尊重、自愿平等、共建共享、互利共赢”的原则，为职业教育搭建起具有广泛代表性、具有韧性和包容性、具有引领力和影响力的国际平台。

“合作共赢”是大会的基调。以大会为媒，中国将与世界对话职业教育，画出发展“更大同心圆”。

21日下午，部长级圆桌论坛启动，32个国家40位教育或相关部门的部长级官员参会，继续讨论《天津共识》。经过两个多小时的讨论，《天津共识》在热烈掌声中通过。

《天津共识》为世界职业教育发展规划了更加美好的新愿景：hjc黄金城应致力于构建更加公平、更加包容、更加持续的职业技术教育创新，不断加强世界职业技术教育的交流与合作。《天津共识》首次推出各方认同的职业教育标准“北京协议”概念，为推动世界职业技术教育发展贡献智慧。

大会期间，产教融合推动职业教育高质量发展等6场平行会议举行，共谋职业教育发展；《世界职业技术教育》国际期刊创刊，旨在促进世界职业教育理论、实践、政策研究，使其成为联络各国职业教育发展的纽带与平台。本报天津11月22日电

（记者 林焕新）