高质量实施中高职一体化是构建现代职业教育体系的重要环节，是高素质技术技能培养的重要途径，是促进职业教育科学、可持续发展的基础，是提升职业教育适应性、适应产业转型升级发展的重要举措。艺术设计专业作为高质量发展与满足人民群众美好生活的重要服务型专业，在建设美丽中国、助力乡村振兴、带动创新创业等方面发挥了积极作用。通过艺术设计专业中高职一体化课程改革，一方面可以满足浙江省乃至全国艺术设计产业升级对复合型、发展型、创新型人才的迫切需求，另一方面也可以实现跨区域的产教融合，深入推进浙江省区域经济协调发展。

浙江商业职业技术学院艺术设计学院作为“艺术设计专业”中高职一体化课程改革牵头单位，联合浙江省内各地市近30家中、高职院校及行业企业开展课题研究。学院课题组历时近两年的研究，通过重点访谈、专题调研、问卷调查等方式，广泛了解艺术设计的市场情况与办学情况，依据调研结果，浙江商业职业技术学院艺术设计学院充分发挥行业企业专家作用，运用DACUM职业分析法分析艺术设计专业职业能力，明确“行业企业+岗位+职业能力”中高职艺术设计专业职业岗位及专业职业能力。将创新创业教育贯穿教育教学和人才培养全过程，建设全方位、立体型的人才培养途径。浙江商业职业技术学院艺术设计学院以对接产业需求、全面育人为目标，将“工作室制”“现代学徒制”“团队教学与团队学习”等教学改革成果，在中高职一体化改革中进行探索实践。此外，浙江商业职业技术学院艺术设计学院根据艺术设计专业自身内在逻辑，充分发挥行业企业专家作用，通过多轮次职业能力分析会及分组充分讨论，运用DACUM职业分析法分析艺术设计专业职业能力。根据艺术设计专业自身内在逻辑，结合浙江省创意产业发展特点及其对艺术设计人才能力素质的需求，以一体化长学制高素质技术技能人才培养为目标导向，基于职业能力分析深化艺术设计专业人才一体化培养的课程改革，以艺术设计专业的市场调研为起点，深入分析行业人才需求与学校教学现状，以职业能力分析为重点，充分发挥行业企业的作用，探索构建以“深融合、进阶式”为特点、适应浙江省经济社会发展需求和学生全面可持续发展需要、具有浙江特色的中高职一体化专业教学标准体系和课程体系；编制基于专业职业能力、面向浙江省中高职院校的16门核心课程标准，争取为全面提升高素质技术技能人才培养质量提供经验。

在研究艺术设计专业中高职一体化课程改革路径设计和实施过程中，注重兼顾中职与高职、专业与市场、学校与企业、教师与学生，以艺术设计专业的中高职一体化课程体系改革为主要任务，调研分析覆盖浙江省各地区中高职院校，确保研究结果具有普适性、可操作性和可推广性。研究与一体化课程改革相配套的一体化教研协同机制，提出长学制人才培养的指导性方案，为浙江省乃至全国同类专业的课程改革与一体化人才培养模式实践创新提供样板，形成了系列化研究成果。制定《浙江省艺术设计专业中高职一体化课程改革方案》，完成并向省级主管部门提交《浙江省艺术设计专业人才需求调研报告》《浙江省艺术设计专业人才培养现状调研报告》《浙江省艺术设计专业职业能力分析表》《浙江省艺术设计专业职业能力分析报告》《浙江省职业院校艺术设计专业中高职一体化专业教学标准》《浙江省职业院校艺术设计专业中高职一体化人才培养核心课程标准》《浙江省职业院校艺术设计专业中高职一体化人才培养指导性方案》等课题成果。

与此同时，在实践教学中，学院针对中高职一体化教学存在的如何在教学中突出艺术设计专业特色，如何针对艺术设计专业特色设计教学内容、教学模式、教学手段等问题，认真梳理问题清单，找准解决问题的突破口和支点，积极探索“能力为本、协同共育、产业融合”的艺术设计教学改革，创新构建学生知识素养、技能结构、职业素质的教学内容体系，完善艺术设计专业中高职一体化教育的教学方法和评价体系，破解一个个问题，打造一个个亮点，值得同类院校学习借鉴。对实训条件与设备要求、教学技师评价、“双师型”教师队伍建设等关键问题形成明确的标准体系，为浙江省“艺术设计专业”一体化长学制培养提供教研的理念引领与课程标准，为提升人才培养质量提供了基本教学文件材料。

坚持立德树人，追求德技双修。学院致力于强化中高职教育一体化进程中的职业精神与个人素养，积极推动思想政治教育与技术技能培养的深度融合，培养学生的职业敬畏感和终身学习的习惯，同时重视人文素养的培育。在中高职课程的衔接过程中，学院对课程内容进行了精心的整合与分类，除了核心能力课程、工具类课程、生成式人工智能课程之外，还特别增加了人文素养类、职业规划类、心理健康类课程。此外，学院教师结合浙江地域文化、学校办学特色和专业目标要求，梳理挖掘每一门课程中蕴含的思想政治教育元素和所承载的育人功能，凝练形成具有本专业特色的课程思政育人目标、要求和核心内容，并将其列入课程教学大纲的重要条目和课堂教学教案的重要内容中，切实把政治信仰、理想信念、价值理念、道德情操、精神追求等的教育融入所授课程的课堂教学各环节。通过这样的课程设计，学生在掌握必要的文化基础知识的同时，其核心能力和文化素养将大大增强，从而提高学生专业迁移能力和竞争力。

浙江商业职业技术学院艺术设计学院秉承“创意与技能并重”的教育理念，能力为本、协同共育、产教融合，致力于构建一个产教互动、校企互补的和谐发展生态，让职业教育与产业的脉搏同频共振。展望未来，学院将不断强化职业教育的适应性，培养技能型社会的中坚力量，传承并弘扬工匠精神，培育技艺精湛的能工巧匠、肩负国家重任的大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的人才和技能支撑，为国家的繁荣发展贡献智慧和力量，在职教改革的征途上奋力向前，为书写职业教育的辉煌新篇章而不懈努力。

（作者：李叶涵）